智羽科技:教育部新增高校新专业,人工智能备

智羽科技:教育部新增高校新专业,人工智能备

时间:2020-03-26 09:58 作者:admin 点击:
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继浙江大学等35所高校本科新增人工智能专业后,教育部近日再次发布公告,高校职业教育(专业)新增人工智能等9个专业。高校AI人才培养加速,将填补我国500万AI人才缺口。

根据公告,教育部增补专业包括氢能技术应用、高铁综合维修技术、集成电路技术应用、 人工智能技术服务 、跨境电子商务、研学旅行管理与服务、葡萄酒营销与服务、冰雪设施运维与管理、陵园服务与管理等六大类9个专业增补,从2020年起执行。

为什么要新增“人工智能技术服务”等专业?就业前景如何?有什么样的相关课程?如何进行人才培养?人工智能怎么教,从哪里开始教?想必大家都会产生类似的疑问。下面,就让智羽君一一为你说明。

紧扣国家经济社会发展新业态

据教育部职业教育与成人教育司教学与教材处有关人员介绍,新增专业是紧扣国家经济社会发展所涌现出来的新需求、新业态,由高等职业院校及相关行指委提出增补专业建议,经过初评、专家评议和征求有关行业主管部门意见等程序最终确定的。

新增九个专业的学制均为三年,以下为 人工智能技术服务 专业的具体介绍。

人工智能技术服务专业

培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握人工智能基础专业理论知识、应用技术,具备人工智能技术应用开发、系统管理与维护等能力,从事人工智能相关的应用开发、系统集成与运维、产品销售与咨询、售前售后技术支持等工作的高素质技术技能人才。

就业面向

主要面向人工智能产业及其应用相关的企事业单位,在人工智能技术应用开发、系统运维、产品营销、技术支持等岗位群,从事人工智能应用产品开发与测试、数据处理、系统运维、产品营销、技术支持等工作。

衔接中职专业举例

计算机应用技术 计算机网络技术 软件与信息服务

接续本科专业举例

人工智能 智能科学与技术 计算机科学与技术 软件工程

2018年政府工作报告指出:“要加快制造强国的建设,推动集成电路、第五代移动通信、飞机发动机、新能源汽车新材料等产业发展,实施重大短板装备专项工程,推进智能制造,发展工业互联网平台,创建‘中国制造2025’示范区。”此次公布的新专业中,就出现了人工智能技术服务、集成电路技术应用和面向新能源燃料电池生产的氢能技术应用专业。  

人工智能技术服务专业可行性论证报告分析指出, 人工智能作为新兴产业,高层、中层和低层人才都有大量社会需求,且呈现出金字塔结构 。

学校人才培养已有前期探索

《全球人工智能产业分布》报告统计,2017年全球人工智能人才储备,中国只有5%左右,人才缺口超过500万人。

2018年1月,教育部公布的专业备案和审批结果显示,共有270所高职院校获批开设大数据技术与应用专业,开设物联网技术与应用专业的高职院校共有388所,开设云计算技术与应用专业的高职院校共有55所。

2018年4月,教育部印发了《高等学校人工智能创新行动计划》,提出:加强人工智能领域专业建设。推进‘新工科’建设,形成‘人工智能+X’复合专业培养新模式,到2020年建设100个“人工智能+X”复合特色专业;推动重要方向的教材和在线开放课程建设,到2020年编写50本具有国际一流水平的本科生和研究生教材、建设50门人工智能领域国家级精品在线开放课程;在职业院校大数据、信息管理相关专业中增加人工智能相关内容, 培养人工智能应用领域技术技能人才 。

此外, 高等本科院校也早已开展人工智能专业教学 。今年3月,教育部就公布了《2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》,热度很高的人工智能被列入新增审批本科专业名单,全国共有浙江大学、同济大学等35所高校获首批建设资格。通知显示,人工智能专业代码为080717T(T代表特设专业),学位授予门类为工学。

人工智能专业的研习与教学

人工智能作为引领第四次工业革命的重要驱动力,在改变人们生产、生活、学习的同时,也把社会发展推向人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。

据加拿大Element AI的首席执行官JF Gagne发布的2019版《全球AI人才报告》,大约 1/3 的 AI 人才都接受过计算机科学方面的教育,不过学术背景的分布在各国略有不同,在我国主要以计算机科学为主。

学术背景与高校培养目标不可分割。全球开办人工智能专业最早也是最成熟的高校是美国哥伦比亚大学,在哥大, 人工智能几乎在所有领域进行推进研究, 特别是在计算机视觉, 自然语言处理, 安全和隐私, 软件调试, 机器人和机器学习领域。

其对 人工智能专业的培养总目标 描述如下:

一是综合学习与计算机有直接关系的领域, 如编程语言, 操作系统和计算机体系结构、人工智能、自然语言处理、计算复杂性和算法分析等。通过这种综合方法, 学生可以获得该领域所需的, 能使他们在计算机科学发生应用和理论发展时参与进来。二是学生可以选择组合轨道, 将计算机科学与艺术、人文、数学、自然科学或社会科学中的某一领域结合起来。三是培养机器学习技术和应用知识的学生。机器学习是一个快速发展的领域, 在生物信息学、智能系统、金融、信息检索等领域具有多种应用领域。

我国浙江大学、南京大学等高校也设置人工智能专业培养方案,浙大课程设置主要内容,人工智能是典型的交叉学科,核心课程将深入学习以概率统计为基础的数学课程,以 编程和系统为基础的计算机课程 ,以及以知识表达、问题求解和机器学习为基础的人工智能课程等三类内容。

未来的10年是科技的时代,而科技对各个行业的改造也越来越快。学习编程,能够培养孩子的探索精神、解决问题的能力和自主学习的技能。

说到底,编程是一个强调“逻辑思维”的学科,是从“理解问题”到“找出路径”的思维过程,是能够提升孩子逻辑思考和解决问题的能力,提升自主创新的能力,培养细心认真的学习习惯的一门学科。

为响应国家大力推广人工智能相关课程与编程教育的政策, 智羽科技面向全国中小学师生,提供学校编程课程开设所需的教学资源、技术工具、师资培训、特色活动、竞赛培优等整体解决方案。